Educación Primaria

6 a 12 años


Fomentamos la adquisición de los aprendizajes propios de esta etapa, la educación en valores y el desarrollo de las competencias clave.

 

Educación

Primaria

 

La educación de primaria abarca del 6 los 12 años.

Se estructura en tres ciclos: inicial, medio y superior, este último enlaza con el primer ciclo de educación secundaria, lo que ayuda a nuestro alumnado a hacer el paso de primaria a ESO.

– Fomentamos el desarrollo de todas las inteligencias desde el uso de metodologías activas y un aprendizaje contextualizado basado en proyectos y el trabajo cooperativo.

– Preparamos nuestros alumnos de primaria para dar respuestas innovadoras en una sociedad cambiante y en constante evolución.

– Formamos ciudadanos competentes, libres, críticos, autónomos, solidarios y responsables, trabajando todas las dimensiones de la persona, tanto la individual como la social y la trascendente.

Nuestro alumnado aprende a pensar y actuar de manera integral, interconectando los aprendizajes.

 
El equipo docente utiliza estrategias diversas para conocer el ritmo de aprendizaje de sus alumnos para poder trabajar progresivamente en la adquisición de hábitos y valores, fomentando la iniciativa, la creatividad, el espíritu crítico y el gusto por aprender, relacionándola con la cultura del esfuerzo del trabajo. equipo docente utiliza estrategias diversas para conocer el ritmo de aprendizaje de sus alumnos para poder trabajar
progresivamente en la adquisición de hábitos y valores, fomentando la iniciativa, la creatividad, el espíritu crítico y el gusto por aprender, relacionándola con la cultura del esfuerzo del trabajo.

Características de la etapa

 

  • Proporcionar al alumno / a un marco de aprendizajes que le permitan iniciarse en la adquisición de las competencias básicas y en la aplicación de instrumentos para adquirir nuevos aprendizajes.
  • Proporcionar una educación que garantice su desarrollo personal y establezca las bases de una formación que fomente la autonomía personal, el compromiso social, la libertad y la solidaridad para poder participar en la construcción de un mundo mejor y seguir aprendiendo a lo largo de la vida.      

TRABAJO POR PROYECTOS

Organizamos el área de conocimiento del medio por medio de proyectos.

El alumnado trabaja de forma colaborativa y a través de metodologías activas que los colocan en el centro del aprendizaje a través de diversas actividades que ejercitan todas las inteligencias. Al final del proyecto se hace una presentación donde se ponen en práctica técnicas para hablar en público, la capacidad para convencer y valores como el liderazgo positivo, el compromiso con el grupo, el respeto hacia el otro / a y la tolerancia.

 La motivación inicial, a la hora de empezar cualquier proyecto es fundamental para asegurar la implicación de los alumnos y promover el interés por conocer la realidad que les rodea, para que desarrollen unas habilidades, unas capacidades y unos lenguajes (oral , escrito, matemático, corporal, artístico …) que les permitan relacionarse con el mundo físico y social, del que forman parte.

 

SCIENCE BITS

A partir de ciclo superior, el área de conocimiento del medio natural se trabaja con ScienceBits.

ScienceBits es un método de enseñanza de las ciencias naturales basado en la indagación, el descubrimiento, la reflexión y el razonamiento crítico.

Proporciona unidades didácticas que promueven el aprendizaje con comprensión, diseñadas cuidadosamente en base a los últimos descubrimientos científicos en cuanto a cómo aprendemos las personas.

Utiliza el modelo de enseñanza 5E (del inglés) que es un modelo constructivista basado en cinco fases: pegar, explorar, explicar, elaborar y evaluar.

Desarrollado por el equipo del Biological Science Currículum Study (BSCS), El modelo 5E se ha utilizado desde los años 80 en varias escuelas de primaria y secundaria de los Estados Unidos. Los estudios han demostrado una mejora significativa en los aprendizajes conceptuales, en el desarrollo de competencias y un incremento del interés por la ciencia en los estudiantes.

Es un método que promueve el uso educativo de las tabletas o computadoras por parte de los estudiantes, incrementando la motivación del estudiante y facilitando la comprensión de los conceptos gracias al uso de elementos audiovisuales y la posibilidad de interactuar con los objetos de aprendizaje.

 

EntusiasMAT

Es un proyecto matemático que nace de la experiencia educativa de la Escuela Montserrat de Barcelona con la editorial TekmanBooks. Basado en las inteligencias múltiples, trabaja las matemáticas de manera práctica y vinculada a la realidad a través de diferentes estrategias como rutinas de pensamiento y metacognición.

 El material utilizado facilita que el alumnado tenga la oportunidad de aprender un mismo concepto matemático desde diferentes perspectivas trabajando con una gran variedad de actividades y estrategias: juegos, demostraciones, bloques lógicos, cuentos …

 El objetivo principal de esta propuesta pedagógica e innovadora es transmitir nuestros/as alumnos que las matemáticas son un instrumento para entender el mundo que los/las rodea favoreciendo que el alumnado siempre esté motivado e interesado en su aprendizaje.

 

LUDI PRIMARIA

Es un proyecto con materiales de la editorial TekmanBooks que integra las áreas de lengua catalana y literatura y de lengua castellana y literatura, con el objetivo de desarrollar las competencias lingüísticas y comunicativas de los alumnos, formando así hablantes plurilingües e interculturales. Todo ello, a partir de dinámicas que promueven procesos de metacognición que permiten al alumno/a conocer y entender el propio proceso de aprendizaje y, al mismo tiempo, desarrollar el pensamiento crítico, la reflexión y el trabajo en equipo.

Este proyecto se ha iniciado en primer ciclo con la voluntad de utilizarlo en toda la educación primaria.

 

INFORMÁTICA Y ROBÓTICA

Creemos que la robótica es el presente y futuro de nuestros alumnos y no podemos dejar pasar la oportunidad de beneficiarnos de todas las ventajas y facilidades que sus herramientas nos proporciona. Entre sus beneficios encontramos:

 – El desarrollo del pensamiento sistemático, las relaciones, la memoria y la atención en un entorno de trabajo colaborativo.

 – El desarrollo de la competencia de colaboración.

 – La adquisición de conceptos y conocimientos tecnológicos e informáticos.

 – La autoconfianza y motivación en el buen uso de las nuevas tecnologías.

 – El desarrollo de la creatividad a través de los retos presentados por el profesor/a, el alumno/a debe pensar, crear, innovar y finalizar el proyecto.

 – El espíritu crítico, ayudando a los alumnos a cuestionarse el porqué y el para qué de las cosas.

 – La atención a la diversidad.

 Los materiales utilizados para trabajar la programación y la robótica en primaria son:

 – Los Bee-Bots a Ciclo.

 – Lego WEDO 2.0 a Ciclo Medio y Superior.

 

PROYECTO EL IPAD EN EL AULA

Nuestra escuela implementa la utilización de iPads en todas las áreas y el uso de iPad propio a partir de quinto de primaria. Esta implementación tiene lugar como culminación de un intenso periodo de formación de nuestro profesorado para poder insertar metodologías pedagógicas vanguardistas en nuestras aulas.

 El iPAD será una herramienta más de trabajo en el día a día de la escuela que, con el apoyo de metodologías educativas como son el trabajo cooperativo o el trabajo globalizado, entre otros, estamos seguros ayudarán a obtener mejores aprendizajes en nuestro alumnado.

 

IMPULSO DE LA LENGUA INGLESA

El aprendizaje de la lengua inglesa es un conocimiento necesario básico en nuestra sociedad. Nuestro objetivo es generar confianza y seguridad para que cada alumno vaya progresando en el dominio de esta lengua, ya que los idiomas son una competencia clave en el ámbito del siglo XXI. Desde la escuela, llevamos a cabo diversas iniciativas orientadas a mejorar la competencia lingüística:

  Auxiliar de conversación: contamos con la presencia de un / a auxiliar de conversación que desarrolla diversas tareas desde educación infantil hasta ESO.

Convivencias en inglés: en años alternos, los alumnos hacen colonias en Cataluña, en inglés. Son una oportunidad de inmersión en la lengua inglesa.

Art and Crafts: desde el área de educación artística: visual y plástica, se intenta acercar a los alumnos aspectos de plástica en lengua inglesa, así como vocabulario y técnicas que se emplean en esta área.

 – Science: Ciclo Medio y Superior se dedica un tiempo al estudio del área de conocimiento del medio natural, en lengua inglesa.

– Music: mediante el trabajo de la música en inglés, queremos que los alumnos / as, además de trabajar los contenidos propios del área, amplíen su vocabulario y adquieren más fluidez en este idioma.

School to school: en colaboración con la Fundación Vicente Ferrer se lleva a cabo un proyecto con nuestra escuela para que el alumnado de Olesa y los de un pueblo de la India conozcan las diferencias tanto sociales como educativas la vez que aprenden a comunicarse en inglés.

 Además, intentamos promover los intercambios con escuelas de otros países y culturas, para poder trabajar y potenciar la competencia plurilingüe e intercultural.

 

PLAN LECTOR

 La lectura es la base de los aprendizajes. Por este motivo, la lectura es una prioridad en nuestra escuela. Destacamos, de nuestro Plan lector de centro, las siguientes actividades:

 Lecturas comunes: priorizamos la lectura de clásicos de la literatura infantil y juvenil para favorecer el conocimiento de lecturas significativas por su valor literario y porque forman parte de la cultura universal. En segundo de primaria se hace conjuntamente en clase la lectura de un libro. A partir de tercero de primaria se lee conjuntamente en clase, un libro en catalán, uno en castellano y uno en inglés que se complementan con actividades y / o trabajos de profundización en la comprensión lectora.

 – Legiland: es una propuesta basada en las TIC que pretende hacer compatible la evaluación escolar de las lecturas literarias con el placer por leer.

Legiland es una plataforma digital dirigida a alumnos de 8 a 16 años que promueve la lectura libre y fomenta la mejora de la comprensión lectora.

Una de las ventajas de Legiland es que permite que cada lector elija las lecturas mientras el profesorado puede hacer un seguimiento individualizado.

Apadrinamiento de la lectura: este es un proyecto de colaboración entre los alumnos de primero de ESO y de primero de primaria. Estos alumnos se encuentran con el fin de disfrutar con la lectura. Se fomentan las relaciones entre los diferentes alumnos de la escuela de edades distanciadas. Consideramos que la esencia del apadrinamiento de la lectura emerge de un sentimiento de compartir que les permite crecer y aprender mientras realizan una tarea tan importante en el desarrollo de las competencias como es el leer.

Contamos cuentos: este es un proyecto de colaboración entre alumnos de la escuela que implica los niños y niñas de quinto y los niños y niñas de educación infantil. Los alumnos de quinto se dividen en pequeños grupos, seleccionan una cuenta y lo preparan para representarlo ante los más pequeños utilizando técnicas de expresión oral.

 

EDUCACIÓN EMOCIONAL. TUTORÍAS GRUPALES Y INDIVIDUALES

 

La educación en valores es un pilar fundamental en la educación en nuestra escuela.

– Tutoría grupal: se dedica una hora semanal a la tutoría grupal para trabajar dinámicas de grupo relativas a la convivencia positiva y mediación de conflictos y valores como la tolerancia, el respeto y la solidaridad.

 Educación Emocional: acompañamos y ayudamos nuestros / as alumnos en su desarrollo emocional. Realizamos unas tutorías de educación emocional para ayudarles a descubrir, identificar, diferenciar y gestionar las emociones. Valoramos que nuestros alumnos se descubran ellos y ellas mismos / as y acaben convirtiéndose en adultos con una base emocional para afrontar los retos de la vida.

  Tutorías individuales: a partir de quinto de primaria, se realizan tutorías individuales con sesiones personales para ayudar a la organización del estudio y seguimiento de cada alumno / a, tanto desde el punto de vista emocional como académico.

 

APRENDIZAJE Y SERVICIO

 A partir de Ciclo Superior promovemos el aprendizaje y servicio. Esta es una propuesta educativa que combina procesos de aprendizaje y de servicios a la comunidad en un solo proyecto, donde nuestros niños y niñas aprenden a trabajar en necesidades reales del entorno con el fin de mejorarlo. En definitiva, pretendemos mediante estas actividades, unir el compromiso social con el aprendizaje de conocimientos, habilidades, actitudes y valores. El objetivo es aprender a ser más competentes siendo útiles a los demás.

 

APRENDER A APRENDER

Esta competencia transversal está presente en todas nuestras materias.

 Es una metodología que guía toda las actividades de enseñanza aprendizaje en nuestro centro. Por un lado, trabajamos la adquisición de conciencia de cada alumno / a, de sus propias capacidades intelectuales y emocionales y de las estrategias que necesitan fortalecer para desarrollarlas. Es una competencia personal que les ayudará en el proceso de ganar confianza en ellos y ellas mismos / as, en motivación y gusto por aprender.

 

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

 

La atención personalizada es un rasgo de nuestro carisma y está presente en nuestro proyecto educativo. Seguimos los últimos avances en la investigación en este tema como la docencia compartida en el aula y los recursos del aprendizaje cooperativo para favorecer la atención a la diversidad. El Departamento Psicopedagógico de la escuela tiene como objetivo principal detectar y atender las necesidades educativas del alumnado en su proceso de aprendizaje, así como también, asesorar y orientar al profesorado y las familias.

 

INTERIORIDAD

 

La interioridad es un espacio que busca que nuestros alumnos crezcan como personas, que se acepten, que se estimen y quieran mejorar, y así mejorar también su relación con los demás y con el mundo.

 Cada tarde, cuando llegamos al aula, dedicamos unos minutos a nosotros mismos/as. Las actividades son muy variadas y cambian cada semana: nos hacemos masajes, pintamos mandalas, escuchamos música relajante, hacemos respiraciones, recitamos poemas, contar cuentos, contemplamos imágenes, etcétera. La interioridad ayudar a cada alumno/a proyectar su propia identidad y favorece las relaciones con los demás.

 

DAME LA MANO

Es una actividad dirigida a los alumnos de sexto de primaria que tienen que dar el paso hacia la ESO y que tiene como objetivo hacer su acompañamiento para facilitar el cambio de etapa. Nuestra escuela organiza, a finales de curso, unas actividades concretas y promueve el diálogo entre los alumnos que ya conocen la etapa y los que la comenzarán el próximo curso. Es un buen momento para conocer la nueva clase y hacer un pequeño recorrido por los nuevos espacios de la escuela.

 

EDUCACIÓN FÍSICA 

La Educación Física tiene un papel muy importante para el desarrollo integral del alumnado y, por tanto, la potenciamos con actividades diferenciales dentro de este ámbito. Además de las actividades físicas que realizamos dentro de los espacios de la escuela, también desarrollamos partes de los procesos de enseñanza-aprendizajes en diferentes espacios. Concretamente desde P3 y hasta 4º de ESO realizamos una unidad didáctica de 8 sesiones en la Piscina Municipal con actividades relacionadas con la adaptación al medio acuático. Por otra parte, a partir de 4º de primaria y hasta 4º de ESO también desarrollamos una unidad didáctica relacionada con el pádel-tenis en las instalaciones deportivas del Club Tenis Olesa situado  a 5 minutos andando de la escuela.