Educación Infantil (Primer Ciclo)

De 0 a 3 años

 Despertamos los intereses y la curiosidad de los más pequeños. Así, ellos y ellas mismas descubrirán y aprenderán cosas nuevas según sus capacidades y necesidades.

Educación Infantil

Primer Ciclo (P0, P1, P2)

En el primer ciclo de Educación Infantil trabajamos la noción de identidad a partir del juego, la relación con los demás y la interacción con el entorno. El niño se descubre a sí mismo trabajando la confianza, consiguiendo el «yo puedo, soy capaz». Con la psicomotricidad, de forma progresiva, coordinamos el cuerpo.

Dos pilares básicos en esta etapa son la seguridad y la confianza. Son necesarios para llegar a conseguir una buena autonomía personal. Respetando siempre los diferentes ritmos evolutivos y la diversidad de cada niño.

Aprendemos a través del juego, de la manipulación y de la experimentación. Descubrimos el mundo a partir de la espontaneidad y la iniciativa, favoreciendo el desarrollo personal.

Aprovechamos el día decir para trabajar la comunicación y nos expresamos soltando la propia imaginación.

Uno de los objetivos principales es lograr un desarrollo integral del niño.

Tenemos muy en cuenta y valoramos la relación entre familia y escuela, confiamos con la cohesión y la participación por parte de todo el mundo ya que la etapa de primer ciclo de educación infantil se caracteriza por ser una etapa evolutiva donde se definen los primeros vínculos.

Es por todo ello, que tenemos un trato muy cercano y personalizado con las familias.

 

Principales Objetivos

  • El desarrollo de las capacidades de los alumnos durante los primeros años de vida.
  • Desarrollar el hábito de hacerse preguntas sobre el mundo que le rodea.
  • Potenciar la capacidad de relacionarse, de comunicarse.
  • Promover un aprendizaje globalizador vinculado a la realidad.
  • Potenciar la indagación y la habilidad de encontrar respuestas a los retos que les planteamos.
  • Despertar en el niño / a interés por aprender.

Para conseguir todo esto partimos de la base de que el mundo de las emociones va unido a los procesos cognitivos, funcionan conjuntamente en el cerebro y como una motivación positiva influye significativamente el aprendizaje de nuestros alumnos.

Consideramos esta etapa una de las más importantes del sistema educativo que se complementa con el papel central de las familias, otro de los rasgos distintivos de nuestro ideario.

En esta etapa es donde se establecen las bases esenciales para la adquisición del lenguaje, el éxito del aprendizaje a lo largo de la vida, la integración social y el desarrollo personal.

PROGRAMA DE EDUCACIÓN INFANTIL

Para fomentar las capacidades cognitivas y no cognitivas, teniendo en cuenta la importancia del juego, fundamental en estas edades: 

  • El juego
  • Proyectos
  • Atención a la diversidad
  • Plástica
  • Ambientes
  • Inglés
  • Música i danza
  • Educación Emocional
  • Proyecto “Paso a paso”
  • Talleres con familias

EL JUEGO, SU MANERA DE APRENDER

 

El juego constituye un elemento básico en la vida de un niño y es necesario para su desarrollo porque a través del juego los niños y las niñas buscan, exploran, comparten, aprenden sobre todo lo que les rodea, resuelven conflictos, prueban nuevos desafíos y conductas, se adaptan a nuevas situaciones, …

A través del juego se desarrollan las bases del aprendizaje, del desarrollo emocional, social, cognitivo y motriz.

TRABAJO POR PROYECTOS, APRENDER MEDIANTE EL DESCUBRIMIENTO

 

La dinámica de trabajo por proyectos Educación Infantil permite que los trabajos sean muy globalizadas y los aprendizajes giren alrededor de un eje común.

Los proyectos responden a la necesidad de saber y al interés por aprender. Son una buena manera de poner al alumnado en situación de aprendizaje de todo un proceso y una búsqueda: hacerse preguntas, tener curiosidad, discriminar entre lo que sé y lo que me gustaría aprender, buscar información de manera autónoma o con la ayuda de los adultos, sintetizarla y comunicarla, relacionarla con otros aprendizajes o con vivencias anteriores.

 

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD, UNA ATENCIÓN PERSONALIZADA

 

La atención personalizada es un rasgo de nuestro carisma y está presente en nuestro proyecto educativo.

Pretende mejorar el rendimiento educativo de los alumnos con dificultades de aprendizaje y / o sociofamiliares mediante actividades concretas.

Dentro del nivel de Educación Infantil, los niños desarrollan al máximo su potencial intelectual, así como su sistema de relaciones con el mundo que les rodea. Por lo tanto, consideramos vital la atención y el tratamiento individual de cada niño / a, pues cada persona tiene un ritmo madurativo diferente que hay que respetar y tenerlo presente en todo momento.

 

LA PLÁSTICA, UNA HERRAMIENTA PARA LA CREATIVIDAD

 

La expresión plástica permite al alumno expresar sus sentimientos, emociones y experiencias potenciando su capacidad de creación y expresión personal.

Algunos de los talleres de plástica que llevamos a cabo son el de pintura, modelado, papel, manualidades, disfraces, … para potenciar el interés por las artes en general.

 

AMBIENTES DE APRENDIZAJE: UNA NUEVA FORMA DE ENSEÑAR Y APRENDER

 

Es una metodología de trabajo que se fundamenta en el aprendizaje a partir de la acción del propio niño / a.

El maestro / a prepara cada ambiente ofreciendo unos materiales, un espacio y unas posibilidades de acción, pero es cada alumno / a quien lo utilizará según su interés.

Algunos de los ambientes que llevamos a cabo son el de otoño, el de invierno, el del juego simbólico, …

 

INGLÉS CON EL MÉTODO ARTIGAL, Y AUXILIAR DE CONVERSACIÓN

 

En la Educación Infantil trabajamos la lengua inglesa con el método Artigal, el cual propone iniciar el aprendizaje del inglés a través de cuentos escenificados. Este método cuenta con un apoyo visual con el fin de que los niños / as sean capaces de reproducir el cuento y emplear el apoyo visual de una manera autónoma, y ​​sobre todo, llevar esta práctica a cabo fuera de la escuela.

 

Además, contamos con un / a auxiliar de conversación para estimular el aprendizaje de la lengua inglesa. Es el complemento idóneo para desarrollar la parte oral y auditiva y así, mejorar el nivel de conversación y de comprensión de la lengua inglesa.

 

LA MÚSICA Y LA DANZA

 

La música contribuye en el desarrollo de esta etapa cognitiva: al escuchar una canción y, después, en reproducirla, el alumno / a utiliza la memoria, el pensamiento y la imaginación, y puede llegar a crear sus propios ritmos o frases en el canto al finalizar esta etapa.

El lenguaje musical da forma al gesto para irse convirtiendo en danza. La danza comienza a tomar fuerza a medida que se avanza en el control del propio cuerpo y en la percepción de los diversos ritmos.

 

LA EDUCACIÓN EMOCIONAL

 

Para conseguir que un niño / a crezca, en toda la dimensión de la palabra, no es suficiente con la adquisición de conocimientos. Por eso, en nuestra escuela no podemos educar sin tener en cuenta el corazón. Acompañamos y ayudamos a nuestro alumnado en su desarrollo emocional.

Realizamos unas tutorías de educación emocional para ayudarles a descubrir, identificar, diferenciar y gestionar las emociones. Valoramos que nuestros alumnos se descubran ellos mismos y acaben convirtiéndose en adultos con una base emocional para enfrentarse a los retos de la vida.

 

EL PROYECTO “PASO A PASO”

 

Este proyecto nace de la necesidad de mantener y crear un hilo emocional que una la guardería con la Educación Infantil, concretamente con los niños de P2 con P3.

Nuestra escuela organiza una serie de actividades conjuntas, para favorecer el vínculo entre los dos ciclos y, así poder hablar de una sola etapa: 0-6 años.

 

TALLERES CON FAMILIAS

 

Durante el curso, en la escuela realizamos algunos talleres con la colaboración de las familias como pueden ser el taller de los bollos, el taller de Navidad, el taller de San Jorge, el taller de disfraces para el Carnaval, taller de Interioridad , …

Son algunos de los momentos donde las familias también participan y se implican en el proyecto de la escuela favoreciendo más la comunicación entre escuela-familia.