Educación Infantil (Primer Ciclo)

De 0 a 3 años

 Despertamos los intereses y la curiosidad de los más pequeños. Así, ellos y ellas mismas descubrirán y aprenderán cosas nuevas según sus capacidades y necesidades.

Educación Infantil (Segundo Ciclo)

De 3 a 6 años

Trabajamos la estimulación, el desarrollo y la evolución en los primeros años de vida para sacar el óptimo partido de todas sus capacidades, desde el primer momento.

 

Educación Infantil

Primer Ciclo (P0, P1, P2)

En el primer ciclo de Educación Infantil trabajamos la noción de identidad a partir del juego, la relación con los demás y la interacción con el entorno. El niño se descubre a sí mismo trabajando la confianza, consiguiendo el «yo puedo, soy capaz». Con la psicomotricidad, de forma progresiva, coordinamos el cuerpo.

Dos pilares básicos en esta etapa son la seguridad y la confianza. Son necesarios para llegar a conseguir una buena autonomía personal. Respetando siempre los diferentes ritmos evolutivos y la diversidad de cada niño.

Aprendemos a través del juego, de la manipulación y de la experimentación. Descubrimos el mundo a partir de la espontaneidad y la iniciativa, favoreciendo el desarrollo personal.

Aprovechamos el día decir para trabajar la comunicación y nos expresamos soltando la propia imaginación.

Uno de los objetivos principales es lograr un desarrollo integral del niño.

Tenemos muy en cuenta y valoramos la relación entre familia y escuela, confiamos con la cohesión y la participación por parte de todo el mundo ya que la etapa de primer ciclo de educación infantil se caracteriza por ser una etapa evolutiva donde se definen los primeros vínculos.

Es por todo ello, que tenemos un trato muy cercano y personalizado con las familias.

 

Educación Infantil

Segundo Ciclo (P3, P4, P5)

El programa de Educación Infantil se centra en el aprendizaje globalizado y vivencial. Nuestro principal objetivo es el desarrollo integral del niño / a y de sus capacidades de indagación y descubrimiento. Potenciando el bienestar académico, social y emocional de los alumnos y animándoles a desarrollar su autonomía persona, ayudándoles a tomar conciencia de sus emociones y de las de los demás.

Otro pilar básico de nuestro proyecto educativo es la atención personalizada con un seguimiento tutorial continuo, orientación psicopedagógica y organización de diferentes grupos de trabajo y relación social, grupo-clase referente y diferentes agrupaciones para trabajar con alumnos de otros grupos en ambientes de aprendizaje y en talleres de aprendizaje y servicio.

Nuestra metodología se apoya en el trabajo en equipo para que les ayuda a desarrollar una actitud empática social, así como establecer un vínculo con los / las maestros de la etapa y los compañeros de respeto y ayuda mutua. Sabemos que el trabajo en equipo aumenta la autoestima y la motivación por el trabajo.

Principales Objetivos

  • El desarrollo de las capacidades de los alumnos durante los primeros años de vida.
  • Desarrollar el hábito de hacerse preguntas sobre el mundo que le rodea.
  • Potenciar la capacidad de relacionarse, de comunicarse.
  • Promover un aprendizaje globalizador vinculado a la realidad.
  • Potenciar la indagación y la habilidad de encontrar respuestas a los retos que les planteamos.
  • Despertar en el niño / a interés por aprender.

Para conseguir todo esto partimos de la base de que el mundo de las emociones va unido a los procesos cognitivos, funcionan conjuntamente en el cerebro y como una motivación positiva influye significativamente el aprendizaje de nuestros alumnos.

Consideramos esta etapa una de las más importantes del sistema educativo que se complementa con el papel central de las familias, otro de los rasgos distintivos de nuestro ideario.

En esta etapa es donde se establecen las bases esenciales para la adquisición del lenguaje, el éxito del aprendizaje a lo largo de la vida, la integración social y el desarrollo personal.

PROGRAMA DE EDUCACIÓN INFANTIL

Para fomentar las capacidades cognitivas y no cognitivas, teniendo en cuenta la importancia del juego, fundamental en estas edades: 

  • Asamblea
  • El juego
  • La lectoescriptura
  • EntusiasMAT
  • Proyectos
  • Atención a la diversidad
  • Plástica
  • Ambientes
  • Inglés
  • Educación Física y natación
  • Música i danza
  • Las TIC y robótica
  • Educación Emocional
  • Interioridad
  • Proyecto “Paso a paso”
  • Proyecto “Dame la mano”
  • Talleres con familias

LA ASAMBLEA, MOMENTO DE PARTICIPACIÓN ACTIVA Y RESPONSABLE

La asamblea es una actividad que se da dentro del aula donde la tutora acompaña a sus alumnos para hacer de este momento, un momento privilegiado que facilita un contexto a los niños / as de comunicación entre iguales o de iguales y adultos.

 Es un tiempo para escuchar, expresarse y compartir emociones, sentimientos, experiencias…

EL JUEGO, SU MANERA DE APRENDER

 

El juego constituye un elemento básico en la vida de un niño y es necesario para su desarrollo porque a través del juego los niños y las niñas buscan, exploran, comparten, aprenden sobre todo lo que les rodea, resuelven conflictos, prueban nuevos desafíos y conductas, se adaptan a nuevas situaciones, …

A través del juego se desarrollan las bases del aprendizaje, del desarrollo emocional, social, cognitivo y motriz.

LA LECTOESCRITURA, UN PROCESO APASIONANTE

 

El proceso de aprendizaje de la lectoescritura es un proceso natural que se debe acompañar, teniendo presente en todo momento que la escuela sea un espacio alfabetizador y que facilite el interés y la motivación del alumno / a.

Lo importante es que los niños vivan este proceso como una forma más de jugar … en este caso, jugando con las letras, nombres propios, palabras, cuentos, …

En Educación Infantil también iniciamos el trabajo de la lengua oral porque es una herramienta que estructura el pensamiento, es un medio de comunicación, es un vehículo para aprender y es la base para desarrollar la lengua escrita.

 

ENTUSIASMAT, LA REVOLUCIÓN DE LAS MATEMÁTICAS

 

Este proyecto nació de la experiencia de la escuela Montserrat de Barcelona. Se inició en nuestra escuela el curso 2016 a 2017.

Es un proyecto de matemáticas diseñado para despertar la curiosidad y el interés de todos los alumnos.

Desde P3 aprenden numeración, razonamiento lógico, percepción visual, orientación espacial, geometría y medida.

La variedad de juegos y actividades manipulativas permiten la comprensión de los conceptos matemáticos en contextos concretos, reales y prácticos.

Entusiasmado es un proyecto competencial, funcional, inclusivo y divertido.

 

TRABAJO POR PROYECTOS, APRENDER MEDIANTE EL DESCUBRIMIENTO

 

La dinámica de trabajo por proyectos Educación Infantil permite que los trabajos sean muy globalizadas y los aprendizajes giren alrededor de un eje común.

Los proyectos responden a la necesidad de saber y al interés por aprender. Son una buena manera de poner al alumnado en situación de aprendizaje de todo un proceso y una búsqueda: hacerse preguntas, tener curiosidad, discriminar entre lo que sé y lo que me gustaría aprender, buscar información de manera autónoma o con la ayuda de los adultos, sintetizarla y comunicarla, relacionarla con otros aprendizajes o con vivencias anteriores.

 

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD, UNA ATENCIÓN PERSONALIZADA

 

La atención personalizada es un rasgo de nuestro carisma y está presente en nuestro proyecto educativo.

Pretende mejorar el rendimiento educativo de los alumnos con dificultades de aprendizaje y / o sociofamiliares mediante actividades concretas.

Dentro del nivel de Educación Infantil, los niños desarrollan al máximo su potencial intelectual, así como su sistema de relaciones con el mundo que les rodea. Por lo tanto, consideramos vital la atención y el tratamiento individual de cada niño / a, pues cada persona tiene un ritmo madurativo diferente que hay que respetar y tenerlo presente en todo momento.

 

LA PLÁSTICA, UNA HERRAMIENTA PARA LA CREATIVIDAD

 

La expresión plástica permite al alumno expresar sus sentimientos, emociones y experiencias potenciando su capacidad de creación y expresión personal.

Algunos de los talleres de plástica que llevamos a cabo son el de pintura, modelado, papel, manualidades, disfraces, … para potenciar el interés por las artes en general.

 

AMBIENTES DE APRENDIZAJE: UNA NUEVA FORMA DE ENSEÑAR Y APRENDER

 

Es una metodología de trabajo que se fundamenta en el aprendizaje a partir de la acción del propio niño / a.

El maestro / a prepara cada ambiente ofreciendo unos materiales, un espacio y unas posibilidades de acción, pero es cada alumno / a quien lo utilizará según su interés.

Algunos de los ambientes que llevamos a cabo son el de otoño, el de invierno, el del juego simbólico, …

 

INGLÉS CON EL MÉTODO ARTIGAL, Y AUXILIAR DE CONVERSACIÓN

 

En la Educación Infantil trabajamos la lengua inglesa con el método Artigal, el cual propone iniciar el aprendizaje del inglés a través de cuentos escenificados. Este método cuenta con un apoyo visual con el fin de que los niños / as sean capaces de reproducir el cuento y emplear el apoyo visual de una manera autónoma, y ​​sobre todo, llevar esta práctica a cabo fuera de la escuela.

 

Además, contamos con un / a auxiliar de conversación para estimular el aprendizaje de la lengua inglesa. Es el complemento idóneo para desarrollar la parte oral y auditiva y así, mejorar el nivel de conversación y de comprensión de la lengua inglesa.

 

LA EDUCACIÓN FÍSICA Y LA NATACIÓN

La Educación Física es muy importante para el desarrollo global del niño / a en esta etapa porque favorece su salud física, emocional y mental. Además, desde P3, en un trimestre del curso, la Educación Física se destina a hacer natación. Con la práctica de este deporte, los niños / as fortalecen su musculatura y ganan en autonomía. Las sesiones están orientadas al aprendizaje y el conocimiento del medio acuático.

 

LA MÚSICA Y LA DANZA

 

La música contribuye en el desarrollo de esta etapa cognitiva: al escuchar una canción y, después, en reproducirla, el alumno / a utiliza la memoria, el pensamiento y la imaginación, y puede llegar a crear sus propios ritmos o frases en el canto al finalizar esta etapa.

El lenguaje musical da forma al gesto para irse convirtiendo en danza. La danza comienza a tomar fuerza a medida que se avanza en el control del propio cuerpo y en la percepción de los diversos ritmos.

 

LAS TIC Y LA ROBÓTICA

 

Las TIC y la robótica no son sólo una herramienta de futuro, sino un apoyo del aprendizaje desde P3. Los alumnos trabajan de forma colaborativa, aumentan su motivación, trabajan estrategias de resolución de problemas y fomentan su creatividad mediante los ordenadores, los iPads y las Bee-bots.

En Educación Infantil, la robótica se trabaja con Bee-bots. La Bee-bot es una abeja-robot que, mediante programaciones de itinerarios sencillos, hace que el alumno / a consiga estructurar su pensamiento, analizar y aprender por descubrimiento mediante el ensayo-error de manera muy vivencial.

 

LA EDUCACIÓN EMOCIONAL

 

Para conseguir que un niño / a crezca, en toda la dimensión de la palabra, no es suficiente con la adquisición de conocimientos. Por eso, en nuestra escuela no podemos educar sin tener en cuenta el corazón. Acompañamos y ayudamos a nuestro alumnado en su desarrollo emocional.

Realizamos unas tutorías de educación emocional para ayudarles a descubrir, identificar, diferenciar y gestionar las emociones. Valoramos que nuestros alumnos se descubran ellos mismos y acaben convirtiéndose en adultos con una base emocional para enfrentarse a los retos de la vida.

 

LA INTERIORIDAD

 

El Proyecto de Interioridad lo compartimos todas las escuelas de la Fundación Escolapias.

La interioridad es un espacio que busca que nuestros alumnos crezcan como personas, que se acepten, que se estimen y quieran mejorar, y así mejorar también su relación con los demás y con el mundo.

Cada día, cuando llegamos al aula por la tarde, dedicamos unos minutos a nosotros mismos. Y, en este espacio que los alumnos reciben herramientas de relajación, respiración y concentración para llegar a crecer como personas felices.

 

EL PROYECTO “PASO A PASO”

 

Este proyecto nace de la necesidad de mantener y crear un hilo emocional que una la guardería con la Educación Infantil, concretamente con los niños de P2 con P3.

Nuestra escuela organiza una serie de actividades conjuntas, para favorecer el vínculo entre los dos ciclos y, así poder hablar de una sola etapa: 0-6 años.

 

PROYECTO “DAME LA MANO”

 

En este proyecto queremos acompañar a nuestros alumnos de P5 que iniciarán la nueva etapa de Primaria, y los alumnos de 6º que iniciarán la nueva etapa de Secundaria. Nuestra escuela organiza a finales de curso, unas actividades concretas y diálogo entre los alumnos que ya conocen la etapa y los que la comenzarán el próximo curso. Es un buen momento para conocer la nueva clase y hacer un pequeño recorrido por los nuevos espacios.

 

TALLERES CON FAMILIAS

 

Durante el curso, en la escuela realizamos algunos talleres con la colaboración de las familias como pueden ser el taller de los bollos, el taller de Navidad, el taller de San Jorge, el taller de disfraces para el Carnaval, taller de Interioridad , …

Son algunos de los momentos donde las familias también participan y se implican en el proyecto de la escuela favoreciendo más la comunicación entre escuela-familia.